美國寫作教育 8歲留學生怎樣提高寫作能力？北海市美國在線小學

      一個孩子的寫作能力直接反映其閱讀素養(yǎng)的高低，經(jīng)常練習寫作的孩子還可以反過來促進閱讀能力的提升。而且，寫作能力同口頭表達能力一樣，都是語言能力的重要部分，而語言表達能力又關(guān)系著一個人日后的社會交往能力，影響著一個人的職業(yè)發(fā)展，進而成為一個人從社會中獲得幸福的重要因素。因此，美國的教育非常重視寫作，小學生的作業(yè)中經(jīng)常有寫作的內(nèi)容。值得注意的是，這些寫作練習的主題和形式一般非常自由靈活，而且與用心觀察和動手實踐相結(jié)合。比如：

①秋天到了，要求孩子們在院子里或者公園里撿樹葉和堅果，拼成一幅畫，再根據(jù)這幅畫寫一段故事；

②上課講了石頭的分類后，要求孩子撿三塊不同的石頭，然后通過描寫它們的形狀、顏色、硬度等特點，讓家長或者朋友猜出他描述的是哪一塊石頭；

③把廚房里的八角、桂皮、辣椒、胡椒粉等一應(yīng)調(diào)料統(tǒng)統(tǒng)翻出來，放在不同的杯子里聞，然后寫一篇嗅覺報告。

      眾所周知，美國人很看重突破常規(guī)的創(chuàng)造力，而對這種能力的培養(yǎng)是從小就開始的，作業(yè)就是學校培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要媒介。美國的中小學在作業(yè)問題上通常會給老師很大的自由度，如果老師本身是一個富于奇思異想的人，孩子們就會遇到很多腦洞大開的寫作主題，比如：

①運用華盛頓賣除臭肥皂的故事，撰寫一個30秒鐘的廣播稿，要插入他作為將軍角色的4個相關(guān)事實；

②在室外靜坐5分鐘，仔細傾聽各種聲音，再花5分鐘分辨那些你能聽清的聲音，選出你最喜歡的一種聲音寫一首詩；

③為學校策劃10門新課程，并給校董事會成員寫一封信，說服他們執(zhí)行其中的一種；

④列舉答案是54的10個不同的問題或情境。

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