二胎政策后，越來(lái)越多的適齡兒童存在托管需求，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，學(xué)校放學(xué)時(shí)間提前，中間的空白時(shí)間也給孩子的安全和學(xué)習(xí)習(xí)慣等造成了困擾?；谝陨显?，現(xiàn)在大部分的小學(xué)生放學(xué)后都會(huì)選擇到學(xué)校附近的托管班去學(xué)習(xí)和休息。而且在托管班里，在無(wú)特殊關(guān)照的同伴氛圍里，兒童可以通過(guò)互相教育從而產(chǎn)生較好的生活習(xí)慣。很多在家挑食的孩子在托管班中都會(huì)胃口大開(kāi)；在家不好好寫作業(yè)的孩子，在托管班中受同伴影響反而會(huì)自覺(jué)地完成作業(yè)。正因?yàn)槿鄙倭思议L(zhǎng)過(guò)分關(guān)注帶來(lái)的壓力和排斥，反而令孩子的各項(xiàng)行為更加自發(fā)地進(jìn)行。正是由于這樣的市場(chǎng)需求，也造成了托管市場(chǎng)的火熱，眾多良莠不齊的托管班出現(xiàn)在學(xué)校周邊。很多人會(huì)想問(wèn)，現(xiàn)在開(kāi)托管班還賺錢嗎？答案是肯定的，無(wú)論是什么樣的托管班，從成本效益來(lái)看，前景是遠(yuǎn)大而效果深層次的；經(jīng)營(yíng)效益是回報(bào)大的。

 

祝博士以為家庭和社會(huì)培養(yǎng)習(xí)慣、能力、品德、成績(jī)俱佳的未來(lái)人才為目的，歷經(jīng)反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證獨(dú)立研發(fā)出的“四好學(xué)霸班”，采用日常學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、機(jī)器人、小記者、小舞臺(tái)等實(shí)踐融合各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、周或月末名師點(diǎn)撥的7對(duì)1系統(tǒng)化覆蓋教學(xué)和能力培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力的綜合培養(yǎng)為中心，從教育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合未來(lái)多元化的人才需求，系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子10大學(xué)習(xí)能力，塑造孩子的創(chuàng)造能力和綜合能力，讓孩子習(xí)慣好、能力好、品德好、成績(jī)好，同時(shí)切實(shí)減輕家長(zhǎng)多班齊報(bào)的心里、經(jīng)濟(jì)和精力壓力、減輕孩子疲于四處奔勞又難以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)的問(wèn)題。

 

“四好學(xué)霸班”別于傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的核心優(yōu)勢(shì)在于：以多層級(jí)的優(yōu)質(zhì)師資資源投入，在深度和廣度上匹配學(xué)科知識(shí)、能力、品德、習(xí)慣的整體提升。

 

對(duì)于投資人而言，祝博士教育在全國(guó)已有1200多家校區(qū)，先后在河南新鄉(xiāng)、北京、南京、西安、成都設(shè)立5個(gè)運(yùn)營(yíng)中心，支持著全國(guó)各地加盟校區(qū)的運(yùn)營(yíng)、培訓(xùn)，名副其實(shí)具有實(shí)力的品牌。

 

祝博士作為課外教育的有益補(bǔ)充，必將擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的企業(yè)責(zé)任，并明確校外培訓(xùn)是學(xué)校教育補(bǔ)充者的定位，要更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求，豐富教育服務(wù)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要植根教育本質(zhì)、積極響應(yīng)國(guó)家教育“減負(fù)”的大政方針、真抓實(shí)干、積極實(shí)踐。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律、樹(shù)立為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的理念，不超綱教學(xué)、不提前教學(xué)、不杯賽教學(xué)、不強(qiáng)化應(yīng)試、不忘教育初衷和初心，專注創(chuàng)新和切實(shí)將“減量＋增效”落到實(shí)處。這樣就一定能贏得更廣泛的社會(huì)認(rèn)同、一定能贏得未來(lái)。

 

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