如貼合皮膚的款式一律采用含棉較高的天然材質(zhì)面料為主，親合皮膚，保證安全。下裝面料盡量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防處理面料，避免的臟、油尷尬。外套類(lèi)面料多采用一些防風(fēng)防雨圖層，保暖透氣；也會(huì)考慮處高0端反光元素的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生出行的安全性。運(yùn)動(dòng)類(lèi)則采用耐磨的針織面料，柔軟、有彈性，便于運(yùn)動(dòng)。此外，校服定做，所有校服面料還必須要充分考慮耐洗性、耐磨性及抗0日曬性指標(biāo)，以保證校服日常保養(yǎng)的便利性品質(zhì)穩(wěn)定性。

3、結(jié)合學(xué)校文化主張與氣質(zhì)，度身設(shè)計(jì)學(xué)校流動(dòng)文化形象在設(shè)計(jì)師為學(xué)校打造設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校文化主張與學(xué)校文化氣質(zhì)，度身定制打造校園服飾系統(tǒng)解決方案。

在文化協(xié)調(diào)與氣質(zhì)和諧上，要更多的聆聽(tīng)、觀察學(xué)校本身。為此伊頓紀(jì)德主張“聆聽(tīng)學(xué)校的文化主張，觀察學(xué)校氣質(zhì)，度身打造校園里流動(dòng)的文化名片”，指伊頓紀(jì)德通過(guò)校園的浸潤(rùn)、名師的接觸去深切洞察客戶學(xué)校的氣質(zhì)文化，根據(jù)學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等學(xué)校獨(dú)有氛圍融入構(gòu)思，由設(shè)計(jì)師為學(xué)校提供具有教育承載的校園服飾系統(tǒng)解決方案，打造“禮教結(jié)合“的校園文化。

在人們的思想中存在著的一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)便是穿上好看的英倫校服愛(ài)美了，和更多的心思放在學(xué)習(xí)上更加的愛(ài)學(xué)習(xí)成為了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，因其認(rèn)為在穿著英倫校服的背后的不是賞心悅目的美好欣賞而是心思沒(méi)用在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤認(rèn)為，這種狹隘的觀點(diǎn)使得孩子從小就失去了對(duì)美的欣賞。

我們可以試想一下，一群穿著色彩單一樣式肥大的傳統(tǒng)校服，統(tǒng)一剪著饅頭式腦袋發(fā)式的十幾歲小女生，她的美感和自信心從何而來(lái)？在一次中外中學(xué)生夏令營(yíng)的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)俄羅斯中學(xué)生都常備三套衣服，日常裝、運(yùn)動(dòng)服與一套漂亮的英倫校服，對(duì)于隨身準(zhǔn)備的這幾套衣服他們會(huì)根據(jù)出席不同的場(chǎng)合來(lái)對(duì)應(yīng)的選擇相應(yīng)搭配的服裝，這對(duì)孩子們今后在日常生活中的如何搭配服裝的意識(shí)有很大的提高，同時(shí)也提高了孩子們的美學(xué)的欣賞能力。而作為中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很少有這種意識(shí)，這些孩子長(zhǎng)大后可能都不會(huì)知道，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有人告訴他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合合理著裝，時(shí)刻讓自己保持合適儀表是一種基本禮儀，一種文明素養(yǎng)。