廈門LG—淺談我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展史
由廈門網(wǎng)絡(luò)教育談及我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展史，我國網(wǎng)絡(luò)教育于1996年開始，幾年的時(shí)間，使得網(wǎng)絡(luò)教育從無到有并且發(fā)展迅速，就目前而言在冊學(xué)生200多萬，在教學(xué)平臺的建設(shè)管理、資源建設(shè)以及教學(xué)管理等諸多方面都取得了很大的進(jìn)展。
對此，新興起的網(wǎng)絡(luò)教育如廈門網(wǎng)絡(luò)教育與我們傳統(tǒng)的教育相比，又有何突出的優(yōu)勢所在呢？
一、個(gè)性化學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教育，多人集中上課，由教師按一個(gè)適中的進(jìn)度集中進(jìn)行講課受教，這其中難免迫使一些學(xué)生放棄個(gè)性，學(xué)生只能按教師的進(jìn)度被動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)果是將學(xué)生培養(yǎng)成“千人一面”，談不上知識的獲取能力和自我更新能力。這是傳統(tǒng)教育的一大弊端，也是眾多教育家致力研究解決的問題，可是始終沒有能夠從根本上解決這一問題。然而計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為徹底解決這一問題提供了技術(shù)平臺，幾乎使任何人都能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)從任何章節(jié)開始學(xué)習(xí)任何課程，學(xué)生能夠真正按照自己情況安排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己真正需要的知識，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
二、分享優(yōu)秀教學(xué)資源
遠(yuǎn)程教育院校具有雄厚的師資力量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范。同時(shí)，它能將多媒體技術(shù)用于網(wǎng)絡(luò)課程的講解和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使廈門網(wǎng)絡(luò)教育信息量大、資料更新快并且學(xué)習(xí)過程也很是生動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)使更多的學(xué)生擁有高等院校的優(yōu)秀教學(xué)資源。
三、自主辦學(xué)
按教育部的規(guī)定，試點(diǎn)高?？稍谌珖秶鷥?nèi)開展遠(yuǎn)程教育，可自設(shè)專業(yè)、自主考試、自主教學(xué)、自主發(fā)證。所發(fā)畢業(yè)證屬全民教育系列，并按教育部要求進(jìn)行網(wǎng)上注冊，國家承認(rèn)學(xué)歷，成績符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予學(xué)士學(xué)位。
四、寬進(jìn)嚴(yán)出
我國高等教育目前正從傳統(tǒng)的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，目的就是為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)。
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