嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡越小，發(fā)展越快。在3歲以下，特別是在0－1歲，小兒的智能發(fā)展日新月異。
寶寶一生下來(lái)就有很多潛能，如果不給予豐富的環(huán)境刺激，使這些能力發(fā)揮出來(lái)，就會(huì)受到窒息，永遠(yuǎn)發(fā)揮不出來(lái)了。所以寶寶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期是3歲以前，最好從新生兒期開(kāi)始教育。
從新生兒期開(kāi)始早期教育的效果，哈泊妮已通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果得到了證實(shí)。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)蒙氏半日制國(guó)際班、音樂(lè)、還是創(chuàng)作坊、外語(yǔ)，都是早期好。因?yàn)樵谌说倪@一行為可塑期，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，人的智力發(fā)展，年齡愈大愈慢。
所以要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。
【哈泊妮早教之水育早教】：
水育課程是以水為載體，利用水的自然屬性（阻力、浮力、壓力、水的不穩(wěn)定性、水的溫度等），借助于頂點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)多功能水育游泳池，將主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，在遵循嬰幼兒心理、生理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)水育拓展訓(xùn)練課程。課程設(shè)置以孩子為本，利用水的自然屬性，浮力、壓力、阻力、水的不穩(wěn)定性等特性，根據(jù)嬰幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)其認(rèn)知、語(yǔ)言、交往、音樂(lè)等職能進(jìn)行系統(tǒng)化教育，在提高寶寶體能的同時(shí)全面開(kāi)發(fā)寶寶大腦。
從而全面提高寶寶的體能、情商和智商。
水育課程劃分月齡階段，內(nèi)容豐富多彩，岸上有開(kāi)心的大運(yùn)動(dòng)時(shí)光，水中有精彩不斷的環(huán)節(jié)，更符合孩子的需求，更符合家長(zhǎng)的要求，讓寶寶在歡樂(lè)的暢游當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)！為家長(zhǎng)和寶寶營(yíng)造快樂(lè)溫馨的親子時(shí)光！水育課程讓您的寶寶更健康、更聰明、更堅(jiān)強(qiáng)。
水中早教的益處
一、讓寶寶更聰明：嬰幼兒游泳有利于促進(jìn)嬰幼兒腦神經(jīng)發(fā)育
二、寶寶長(zhǎng)得高：嬰幼兒游泳有利于促進(jìn)肌肉與骨骼的生長(zhǎng)
三、穩(wěn)定寶寶情緒，建立正常睡眠的節(jié)律
四、提高寶寶肺活量、心臟更強(qiáng)壯
五、助消化：嬰幼兒游泳對(duì)消化系統(tǒng)的影響
六、嬰幼兒對(duì)兒童未來(lái)生長(zhǎng)的影響
七、嬰幼兒游泳不僅僅是皮膚和水的接觸，而是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、平衡感綜合信息的傳遞
【哈泊妮早教之親子課程】
親子活動(dòng)的早教班家長(zhǎng)一定要親自去。有些早教班就是為了增進(jìn)家庭感情的，比如說(shuō)母嬰瑜伽、母子運(yùn)動(dòng)等，這中早教班不僅可以協(xié)調(diào)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育、鍛煉孩子的反應(yīng)能力、促進(jìn)孩子的身體成長(zhǎng)，更重要的是讓孩子在與家長(zhǎng)共同運(yùn)動(dòng)的同時(shí)感受家庭親情，這對(duì)于想要以后在家庭中開(kāi)展“平等教育”，與孩子建立平等關(guān)系的家長(zhǎng)們非常重要，這讓孩子從有記憶開(kāi)始就一直感受家人們的團(tuán)結(jié)合作，與父母能夠平等對(duì)話，自由的表達(dá)自己的想法，這對(duì)于以后孩子與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相處有很大意義。
完善孩子性格發(fā)展的早教班一定要家長(zhǎng)陪著去。這種早教班不是要啟發(fā)孩子的智慧，而是要培養(yǎng)孩子的自理能力、自信心、人際交往能力的，這種教育往往以做游戲?yàn)橹?，家長(zhǎng)們的作用就是陪孩子玩，給孩子營(yíng)造一個(gè)他認(rèn)為“安全”的環(huán)境，讓她投入到班級(jí)課堂里面，接下來(lái)才能讓孩子有信心按照老師的要求去做。家長(zhǎng)們?cè)谂赃吶绻麉⑴c游戲，可以配合老師，用自己的經(jīng)驗(yàn)讓孩子更好理解，即使只是看著孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種莫大的鼓勵(lì)。
激發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子才藝的早教班，家長(zhǎng)應(yīng)該親自去。這種早教班，如果需要有大人陪伴，家長(zhǎng)們一定不能交給別人代勞。這種早教班跟孩子的潛能開(kāi)發(fā)有關(guān)系，家長(zhǎng)們?nèi)绻胱鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的爸爸媽媽，應(yīng)該從孩子小時(shí)候剛開(kāi)始接觸培訓(xùn)時(shí)就了解孩子的掌握程度，這樣以后和孩子在這方面交流的時(shí)候不至于無(wú)法溝通，而且家長(zhǎng)們?cè)谝慌砸部梢藻憻捵约?、與孩子同時(shí)學(xué)習(xí)，一方面讓孩子更加堅(jiān)定，一方面也可以培養(yǎng)和孩子的共同語(yǔ)言。家長(zhǎng)們不要不重視這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，很多時(shí)候代溝不是因?yàn)槟挲g差距，而是在孩子感興趣的領(lǐng)域大人們無(wú)法理解溝通造成的，所以從陪孩子上早教班開(kāi)始，就是家長(zhǎng)努力填補(bǔ)代溝的第一步。
【哈泊妮早教之多元化項(xiàng)目】
（一）珍惜小兒求知欲
嬰幼兒時(shí)期的小兒對(duì)周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候，求知欲和好奇心很旺盛。父母應(yīng)該珍惜小兒的這種要求和欲望，一定要耐心而熱情的傾聽(tīng)，認(rèn)真簡(jiǎn)要而正確的回答小兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，從而滿足他們的要求，開(kāi)闊他們的眼界，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，決不能嫌麻煩而對(duì)孩子冷淡，甚至責(zé)備或單純應(yīng)付性的解答，否則將對(duì)小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。
在具體實(shí)施早期教育時(shí)，可采取啟發(fā)式或游戲式的方法讓孩子在生動(dòng)活潑的氣氛中發(fā)展智力，切不可命令，包辦和灌輸。
（二）訓(xùn)練語(yǔ)言和思維
小兒的語(yǔ)言發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)3個(gè)階段：從出生到1歲是語(yǔ)言前期；從1歲到1.5歲是理解語(yǔ)言階段；從1.5歲到3歲是表達(dá)語(yǔ)言階段。嬰幼兒1.5歲左右時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。此時(shí)。小兒學(xué)說(shuō)話最容易而且最快，故應(yīng)及早與孩子說(shuō)話，不斷與小兒進(jìn)行語(yǔ)言交流，可以誘導(dǎo)，啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
(三)鍛煉孩子的感知覺(jué)
嬰幼兒感知覺(jué)器官的功能,需要相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻挷拍艿靡园l(fā)展.因此,應(yīng)從新生兒開(kāi)始，利用聲音，語(yǔ)言玩具，實(shí)物等刺激其聽(tīng)，視，觸，嗅覺(jué)等，促使他們?cè)诳?，?tīng)，聞，摸，嘗的過(guò)程中獲得各種印象，這是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的第一步，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)小兒認(rèn)識(shí)大自然和各種生活現(xiàn)象，幫助他們獲得簡(jiǎn)單的知識(shí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展知覺(jué)，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。
【哈泊妮國(guó)際教育】是致力于改變和開(kāi)放中國(guó)兒童及青少年思維的專業(yè)國(guó)際早教機(jī)構(gòu)，哈泊妮引進(jìn)歐洲創(chuàng)新教育模式，重點(diǎn)結(jié)合中國(guó)孩子不同年齡成長(zhǎng)特點(diǎn)，以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)孩子全腦潛能，并總結(jié)出一套真正適合中國(guó)孩子的創(chuàng)新教育體系。通過(guò)“游戲+教育+親子課程”創(chuàng)新模式來(lái)教育與激發(fā)的孩子潛在思維，讓您孩子在自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)，贏在人生的起點(diǎn)。全國(guó)咨詢熱線：13816534313（沈小姐）
