碩士論文常用寫作方法有哪些
一般來說，主要有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較法、
文獻(xiàn)法這幾種方法。后三種方法在碩士論文寫作和本科論文寫作中運(yùn)用的比較
普遍。
文獻(xiàn)法的意義和特點(diǎn)
運(yùn)用文獻(xiàn)法的意義在于，有利于全面正確地掌握所要研究問題的情況、現(xiàn)狀，
最大限度地利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，幫助研究者選定研究課題和確定
研究方向;有利于為教育科研提供科學(xué)的論證依據(jù)，提高研究效益;有利于拓展
研究思路，提升研究的基礎(chǔ)，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高課題研究的創(chuàng)新性，避免
研究中的重復(fù)。
文獻(xiàn)法的特點(diǎn)有三個(gè)：第一，歷史性。從時(shí)間角度看，文獻(xiàn)法是一種“歷史”
的研究。只要是先于研究者當(dāng)前研究的成果，研究者都可進(jìn)行研究。第二，靈
活性。文獻(xiàn)法不受時(shí)空限制，空間上，可不用親臨現(xiàn)場(chǎng)。在時(shí)間上，可靈活安
排。第三，繼承性和創(chuàng)造性。運(yùn)用文獻(xiàn)法的目的在于比較和借鑒，通過檢索、
收集、鑒別以及研究與運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)某一教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，分析其形成的
客觀原因;還可對(duì)原有文獻(xiàn)加以重新組合、升華、從而找出事物間的新聯(lián)系、新
規(guī)律、形成新觀點(diǎn)、創(chuàng)造出新觀點(diǎn)。
文獻(xiàn)法的類型和檢索方法
教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為零
次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)，或稱為零級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)文
獻(xiàn)等多種類型。
1、零次文獻(xiàn)。零次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用
其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。也可視為第
一手文獻(xiàn)，這類教育研究文獻(xiàn)包括未發(fā)表付印的書信、手稿、草稿和各種原始
紀(jì)錄。
2、一次文獻(xiàn)。一次文獻(xiàn)也稱原始文獻(xiàn)，一般指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、
新知識(shí)、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn)。
3、二次文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)又稱檢索性文獻(xiàn)，二次文獻(xiàn)是指對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整
理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便
于查找的文獻(xiàn)。
4、三次文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)也稱參考性文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)檢索的基
礎(chǔ)上，對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理并概括論述的文獻(xiàn)。此類文獻(xiàn)不同于一次文
獻(xiàn)的原始性，也不同于二次文獻(xiàn)的客觀報(bào)導(dǎo)性，但具有主觀綜合的性質(zhì)。
文獻(xiàn)法的實(shí)際運(yùn)用通常是在選定課題方向，或選定課題后，根據(jù)需要進(jìn)行檢索
確定查找文獻(xiàn)的范圍和深度。首先根據(jù)自己對(duì)課題的理解、自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、
現(xiàn)有的資料，確定所需要查閱的文獻(xiàn)范圍。文獻(xiàn)檢索的方法因檢索課題內(nèi)容和
范圍的不同而分別有所側(cè)重，采用的檢索方法主要有：
1.直查法。從與本檢索課題有關(guān)的書刊中直接檢索文獻(xiàn)的一種方法。檢索課題
單一，文獻(xiàn)集中，對(duì)于所檢索書刊又比較了解，適合于使用這種方法。
2.追溯法。利用已經(jīng)檢索到的文獻(xiàn)的引文、注釋、角注和附錄參考文獻(xiàn)為線索
，逐個(gè)地進(jìn)行追蹤查找，發(fā)現(xiàn)所需文獻(xiàn)的一種方法。一般在已知文獻(xiàn)很少或缺
乏檢索工具的情況下，可以獲得一些必需的文獻(xiàn)。
3.順查法。按照檢索課題的時(shí)間范圍，由遠(yuǎn)及近、從舊到新的順序查找文獻(xiàn)的
一種方法?？傻玫捷^為系統(tǒng)全面完整的文獻(xiàn)資料，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
4.倒查法。按照檢索課題的時(shí)間范圍，由近及遠(yuǎn)地回溯查找文獻(xiàn)的一種方法。
適用于檢索新的文獻(xiàn)，特別是理論性的研究課題。
5.綜合法。即對(duì)上述幾種方法交替使用的一種方法。適用于復(fù)雜、重大的檢索
課題。具體而言，如果研究者具備一定檢索知識(shí)及良好素質(zhì)，有較完備的檢索
工具，可采用順查法和倒查法;如果是對(duì)研究課題作全面系統(tǒng)的綜述報(bào)告，宜用
順查法;如對(duì)新課題的研究，應(yīng)以倒查法為主;如果缺乏完備的檢索工具和線索
，則可采用追蹤檢索法(追溯法)。
文獻(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)有哪些
1、研究不受時(shí)空限制.用文獻(xiàn)法,可以研究那些受地域或時(shí)代限制而無法接近的
對(duì)象.因?yàn)檫\(yùn)用文獻(xiàn)法進(jìn)行教育科研不受時(shí)空限制
2、研究不受研究對(duì)象“反應(yīng)”的干擾.運(yùn)用文獻(xiàn)法進(jìn)行教育科研,由于作為研究
對(duì)象的人并不直接出現(xiàn)
3、研究體現(xiàn)批判性和創(chuàng)新性的結(jié)合.在運(yùn)用文獻(xiàn)資料法進(jìn)行教育科研過程中,研
究者總是以自己的政治觀點(diǎn)，世界觀和當(dāng)代的教育思想，觀點(diǎn)去進(jìn)行分析研究
的,取其精華，去其糟粕,研究體現(xiàn)批判性.
4、研究具有客觀性.大部分文獻(xiàn)資料的寫作并不具有研究目的,作者是自發(fā)地在
特定的環(huán)境和時(shí)間里記錄下來的,具有較高的"坦白程度"和真情實(shí)感.對(duì)這些文
獻(xiàn)資料的研究必然增強(qiáng)了客觀性.
5、信息容量大，費(fèi)用低.采用文獻(xiàn)法進(jìn)行研究,信息容量不受限制,只要能夠收
集到的文獻(xiàn)資料,都可以作為研究的對(duì)象.
文獻(xiàn)法的重要環(huán)節(jié)——文獻(xiàn)的整理
它包括對(duì)文獻(xiàn)的閱讀、記錄、鑒別、分類處理。
1、文獻(xiàn)的閱讀
⑴閱讀原則：⑴ 計(jì)劃性原則;⑵ 順序性原則;⑶ 批判性原則;⑷ 同時(shí)性原則。
⑵研究文獻(xiàn)的閱讀方法
閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有瀏覽、粗讀和精讀三種。這三種閱讀方法各有所長(zhǎng)
和不足，對(duì)于研究工作者閱讀分析文獻(xiàn)來說，均為非常有用的方法，都應(yīng)當(dāng)很
好地掌握，并善于在研究過程中綜合、靈活地運(yùn)用。
2、文獻(xiàn)的記錄
記錄就是把通過閱讀找到的有價(jià)值的資料保留下來，以供進(jìn)一步分析研究之用
。記錄可以幫助記憶、鍛煉思維、提高文字表達(dá)能力，有利于研究新問題。記
錄研究文獻(xiàn)的方法和形式主要有：標(biāo)記與批語式、抄錄式、提要式、札記式、
綜述式等。
3、文獻(xiàn)的鑒別
鑒別文獻(xiàn)真?zhèn)蔚姆绞椒譃椤巴鈱彙焙汀皟?nèi)審”兩類。
(1)“外審”的四種方法：辨別版本真?zhèn)?、分析該書的語言風(fēng)格、分析文獻(xiàn)的體
例、分析文獻(xiàn)中的基本觀點(diǎn)、思想。
